Kesuksesan untuk Seluruh Siswa Kelas Inklusi (berkebutuhan khusus)

MORE INCLUSION FOR MORE STUDENTS

Kebanyakan pendidik tidak mengajar secara lebih mendalam, dengan harapan bahwa para siswa akan bekerja dengan perilaku baik secara konsisten, antusias, sukses menjadi pelajar yang menikmati duduk diam dalam barisan mendengarkan ceramah pengajar mereka. Kebanyakan guru, tidak mengantisipasi atau menyadari bahwa semua siswa dengan patuh akan menggunakan proses kognitif tertingginya untuk menghafal (memorize), memprioritaskan (prioritize), menganalisis (analyze), dan merefleksikan (reflect) semua yang mereka dengar. Untuk sebagian besar, guru dan siswa memiliki paling sedikit satu hal yang sama: otak mereka terinspirasi dan distimulasi oleh tantangan. Secara robotik, perhatian anak-anak “Stepford”, selalu siap untuk menghafal dengan cepat dan satu ukuran cocok untuk semua instruksi, tidak perlu guru. Video-rekaman kuliah dan buku pelajaran bisa melayani kebutuhan mereka

Yang membuat pendidik menjadi guru sejati adalah pengakuan atas mereka, penghargaan, dan rasa hormat tentang perbedaan para siswa. Beragam kecerdasan siswa, bakat (talents), keterampilan (skills), minat (interests), dan latar belakang kekayaan sekolah dan kehidupan kita sebagai guru. Banyak ruang kelas saat ini lebih beragam daripada sebelumnya, termasuk seperti yang dilakukan siswa-siswa dengan LD. Sebagian besar dari kita tahu bahwa  L pada LD adalah singkatan untuk belajar (learning), tetapi D dapat berarti untuk berbagai istilah: cacat (disability), disfungsi (dysfunction), kesulitan (difficulty), keragaman (diversity), dikotomi (dichotomy), atau perbedaan (difference). Kenyataan bahwa dua huruf ini dapat mewakili lebih dari satu istilah adalah nilai. Istilah tersebut mungkin tidak di diagnosa secara klinis atau dipertukarkan, tetapi tujuan saya adalah menawarkan pendekatan untuk memperkaya pengalaman siswa di ruangan kelas di semua kategori LD, serta orang-orang sekelas mereka. Tidak ada dua siswa yang sama, dan tidak ada siswa secara individu memiliki respons yang sama untuk belajar dalam setiap situasi. Apa yang kita anggap tentang kecacatan siswa dalam satu situasi, mungkin menjadi perbedaan yang memperkaya pengalaman belajar siswa dalam situasi lain. Secara umum definisi yang diterima dari istilah ketidakmampuan belajar (learning disability) adalah kognitif, neurologis, atau gangguan psikologis yang menghambat kemampuan untuk belajar, khususnya yang mengganggu kapasitas komunikatif seseorang dan potensi yang harus diajarkan secara efektif. Beberapa negara memerlukan para siswa yang diberi label cacat belajar (learning disabled) memiliki intelegensi normal atau di atas normal dan kesulitan dalam belajar keterampilan khusus. Negara-negara lain memperluas definisi tersebut untuk memasukkan orang-orang dari kecerdasan di bawah normal yang memiliki persepsi kondisi-kondisi seperti cacat, disfungsi otak minimal, disleksia, perkembangan aphasia, dan AD / HD, tetapi mereka yang mengalami keterbelakangan mental, gangguan emosional, budaya atau merugikan lingkungan, atau cacat fisik (misalnya, gangguan penglihatan atau pendengaran atau cacat tulang) tidak termasuk dalam masalah belajar.

Baik belajar maupun mengajar adalah sebuah proses tunggal. Studi neuroimaging menunjukkan kemampuan individu yang bervariasi untuk mengidentifikasi rangsangan sensoris seperti warna, bentuk, suara, dan lokasi. Variasi ini berkorelasi dengan kapasitas pengenalan masing-masing siswa yang berbeda secara individu, gaya belajar, dan tanggapan terhadap bahan pengajaran dan teknik mengajar. Karena setiap siswa adalah unik, guru-terutama mereka yang berada di kelas inklusi-harus menggunakan strategi yang beragam sesuai kemampuan dari kesiapan siswa secara umum, kecerdasan, dan gaya belajar. Ketika kami menawarkan berbagai strategi individual yang sesuai, memungkinkan semua siswa kami untuk menjadi peserta yang baik dalam komunitas pelajar.

Sebagai guru berusaha untuk memenuhi kebutuhan semua siswa, mereka akan menyadari tentang tidak adanya kejelasan, dikotomi yang konsisten antara siswa yang “khusus” dan “Biasa”. Murid yang sama tidak akan selalu berada di bagian atas atau bawah ketika mereka dievaluasi menurut intelektual mereka, sosial, fisik, dan kemampuan kreatif. Dengan bergerak dari pendidikan umum yang terbagi/ Model pendidikan khusus untuk sistem inklusi yang bersatu, pendidik yang paling sukses akan menjadi orang-orang yang bekerja sama dan saling berbagi sumber daya dan keahlian untuk memenuhi semua kebutuhan siswa dengan cara apa pun yang memungkinkan (Stainback, Stainback, & Hutan , 1989).

Sebagai pendidik, kita tidak akan tahu apa hadiah tersembunyi pada murid sampai kita membuka paket-paket mereka. Guru kelas inklusi yang paling sukses telah menemukan bahwa ketika mereka mengajarkan keterampilan dasar dalam konteks pelajaran yang bermakna, semua siswa dapat mencapai tingkat belajar yang lebih tinggi. Seperti pelajaran menstimulasi pemikiran kritis dan memotivasi siswa untuk membuat hubungan pribadi dengan materi.

Siswa yang merupakan bagian dari komunitas pelajar cenderung naik ke tingkat belajar yang lebih tinggi dan sukacita, terutama ketika mereka bekerjasama secara mendalam, dalam penemuan unit berbasis proyek. Dalam dukungan kelas masyarakat ini, siswa memahami dan menghargai satu sama lain keterampilan dan bakat. Stereotip sukses secara akademis tidak lagi menjadi satu-satunya standar bagi yang “cerdas.” Siswa yang belajar tentang kecerdasan majemuk (multiple intelligences) dan kemampuan yang unik mereka sendiri serta teman-teman sekelas mereka mulai menumpahkan sikap negatif sebelumnya atau pengertian yang diduga tentang LD siswa. Selain itu, partisispasi pendidikan lingkungan yang bernilai dalam kegiatan-kegiatan kooperatif LD siswa dapat mengurangi kegelisahan akademik dan membangun kepercayaan diri mereka saat mereka menerima pengakuan positif atas apa yang mereka bawa pada komuninas pelajar.

=semesta brain=

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s

%d bloggers like this: